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notre pédagogie
L’École Monique Apple (EMA) est une association reconnue d’intérêt général et un organisme de formation spécialisé dans l’enseignement du français à visée d’insertion professionnelle.
Notre mission principale est d’accompagner les femmes nouvelles arrivantes qualifiées vers un emploi choisi en levant la barrière linguistique, en valorisant leurs compétences et en tenant compte des obstacles liés à leur parcours migratoire.
Les formations linguistiques sont gratuites et dispensées par une équipe pluri-professionnelle (formateur.ices fle/fos, comédien.nes, artistes, médiateur.ices culturel·les, conseillère en insertion professionnelle) renforcée par des locuteurs·ices du français bénévoles pour la pratique et les révisions.
Notre pédagogie tient compte des difficultés liées au genre et à la situation parentale.
L'emploi du temps de nos formations est adapté aux contraintes d’une vie familiale : il n'y a pas de formations pendant les vacances scolaires et les mercredis. Les horaires permettent d’emmener les enfants à l’école et d'aller les chercher.
Notre pédagogie repose sur une équipe pluriprofessionelle pour apprendre une langue étrangère et sa culture.
Composée de formateur.rice.s diplômé.e.s en Français Langue Étrangère, de formateur.rice.s qui ont l’habilitation d’examinateur-correcteur, de spécialistes de la voix (orthophonistes, phonéticiens et phonéticiennes formé·e·s à la méthode verbo-tonale), de comédien·ne·s et de médiateur·rice·s culturel·le·s.
Notre pédagogie fait de l'art un levier pour l’intégration.
Nous montons des modèles de partenariats pérennes et constructifs avec des établissements culturels comme le Jeu de Paume et le BAL.
L’art comme médiateur facilite la compréhension des valeurs et des principes qui fondent la vie en société dans le pays d’accueil, et favorise le respect des opinions, la tolérance, la lutte contre les préjugés.
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© Irma Labelle
Notre pédagogie fait de l’hétérogénéité un levier d’apprentissage.
Nous mettons en œuvre la pédagogie différenciée (démarche qui adapte l'enseignement aux besoins des élèves (contenus, processus, productions) pour viser des objectifs communs) pour que chacun puisse progresser à son rythme .
Notre pédagogie laisse du temps à l'apprentissage entre pairs.
L'apprentissage entre pairs est fondé sur le principe du partage pour créer du lien social, développer la bienveillance et la motivation.
Dans les ateliers, les apprenantes travaillent en petits groupes multi-niveaux.
Notre pédagogie utilise des nouvelles technologies pour faciliter la mémorisation et le travail en autonomie.
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© Irma Labelle
Notre pédagogie repose sur le concept d’étayage.
Pour aider des adultes primo-arrivantes à développer des compétences d’auto-apprentissage, notre pédagogie repose sur le concept d'étayage. Dans le champ lexical de la didactique et de la pédagogie, le concept d'étayage a été mis au point par Jérôme Bruner, psychologue cognitiviste américain, dans la lignée des travaux du psychologue russe L.S Vygotsky. Le mot étayage qu'il a choisi, « scaffolding » en anglais, désigne à la fois l'échafaudage que l'on installe provisoirement pour construire un mur et qui devra disparaître, et les étais qui font l'ossature des galeries dans les mines (Bucheton, 2019).
Notre pédagogie donne une place importante à la didactique de l’oral et à la phonie-graphie du français.
Ce programme met en œuvre la didactique de l’oral reposant sur les travaux de recherche d’Elisabeth Lhote (1995), Raymond Renard (1971), Monique Callamand (1973) ou encore ceux plus récents de Bertrand Lauret (2007) et de Michel Billières.
Notre pédagogie est féministe et repose sur 5 fondements.
· Utiliser l’expérience des personnes apprenantes comme source d’apprentissage,
· Reconnaître l’expérience comme source de savoir légitime,
· Questionner et déconstruire les rapports de pouvoir liés au genre,
· Développer le potentiel créatif des femmes, qui constitue un puissant moteur d’intégration dans la société française,
· Libérer la parole collective des femmes en leur donnant la possibilité d’écouter, d’échanger avec d’autres femmes et de créer un espace d’émancipation multiculturel.